中学地理新课程标准提倡学生关心和学习身边的、对生活有用的地理，培养学生地理实践操作能力和地理创新意识，增强对社会的责任和使命感，形成具有符合当代社会要求的可持续发展观，关心人口、环境、资源、社会的协调发展。基于新课标的要求，尝试开展地理实践活动教学，目的是提升学生的动手操作能力，培养学生的地理思维能力和提升学生学习地理的能力，同时，也是地理课堂教学的一种补充形式。连平县作为广东北部的山区县，屮学地理教学方式还比较传统单一，教学效果有待提升。笔者基于在此工作实践经历，开展地理实践活动教学探究，以提升地理专业技能，也是作为地理教学手段的一种尝试和创新。本文主要包括以下六部分：一、绪论。此部分介绍本课题的研究背景、意义以及地理实践活动的内涵、国内外的研究背景和现状、研宄方法。二、地理实践活动的理论基础。从中学生的心理特征、建构主义理论和多元智能理论来分析地理实践活动教学的理论依据。三、山区学校地理实践活动教学现状的调査分析。通过对山区地E师生的问卷调査，了解当前山区地K中学地理实践活动教学的现在和存在的问题。四、地现实践活动教学的研究内容。主要探讨了地理实践活动的类型、原则、组织形式等。五、地理实践活动教学策略及教学案例分析。在前面研究的基础上，笔者提出了地理实践活动教学的策略，并以附城中学高二两个文科班为教学实验对象，展幵地理实践活动教学探究。六、结语。在教育实践的基础上，结合本课题的研宂过程，得出了结论并指出不足之处。