20世纪下半叶，随着知识经济时代的到来，经济和科学技术的发展以及社会转型对人才需求越来越大，对人才质量要求不断提高，人才的层次和规格也呈现出多元化的趋势。在这些因素的共同影响下，世界上多数国家的高等教育普遍出现了教育类型急剧分化、数量规模迅速增长的共同趋势。为满足社会经济发展对各类人才的需求，我国的高等教育规模虽然在扩张，但高层次技术型人才稀缺所产生的劳动力资源的结构性矛盾仍十分突出。技术本科教育就是在新的经济、科技发展形势下随着高等教育由精英教育向大众化教育转变应运而生的一种新的教育类型。 由于技术本科教育是社会经济发展到一定阶段的产物，因此在一些发达国家或地区出现较早，本文从德国、英国及我国的台湾地区的技术本科教育着手研究。纵观上述发达国家和地区发展技术本科教育的历程，我们发现：技术本科教育以培养适应社会发展需要的高级技术型人才为目标，注重为地区经济服务。 在我国，许多本科院校，特别是一些新升格的地方本科院校，提出要举办本科层次技术教育，以培养高层次技术型人才为主要目标，缓解我国劳动力市场的结构性矛盾。作为一项新生事物，技术本科教育必然面临着一系列的问题需要探究：技术本科教育的内涵与特征；技术本科教育的发展现状与趋势；按照技术本科教育的特点，如何科学地构建相应的人才培养模式．科学构建技术本科教育人才培养模式、推进技术本科教育发展的保障条件等等。 本文通过实证研究、案例分析以及比较研究等多种形式，在分析阐述技术本科教育的国际背景、内涵特征以及人才培养目标的基础上，重点分析比较同济大学中德工程学院、同济高等技术学院、同济同科学院与上海电机学院的机械电子工程专业的人才培养方案，并与普通本科的人才培养方案进行对比，总结技术本科教育人才培养模式的特色，探索构建具有一般意义的技术本科教育人才培养模式。 本文理论与实践相联系，宏观与微观相结合，力图在我国技术本科教育人才培养模式的构建上有所创新，对技术本科教育的人才培养工作有所参考，对推进我国技术本科教育的发展有所借鉴。