注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力,注意力是人们在生活与实践活动中必须具备的一种重要心理品质。注意力有四种品质,即注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。本研究共分为两个部分,第一部分为绵阳市涪城区小学生注意力情况调查,以及对注意力不集中的原因进行分析。选取小学生540名进行调查,主要采用中国儿童注意力水平测评量表以及儿童注意力家长评定量表评定儿童注意力情况。第二部分选取调查结果中注意力不集中的儿童30名,进行为期一个月的注意力训练。将儿童随机分为3组,分别是传统方法训练组,脑电方法训练组以及传统+脑电方法训练组。传统方法组采用视觉和听觉训练,脑电方法训练组采用Mind XP系统进行脑电游戏训练,每周训练4次。传统+脑电训练组将两种方法结合,一周进行4次训练,两次传统训练加两次脑电训练。采用脑电值检测、认知测验,青少年注意力测验,在训练前、训练完成后对儿童进行评定,探索三种方法对注意力及注意力品质训练的效果,以及三种训练方法哪一种方法更优。结果如下:中国儿童注意力水平测评量表中注意力不集中儿童检出率为8.05%,男女注意力不集中的比例为3.40:1,不同年龄之间差异不明显。父母文化程度、以及经济条件与注意力不集中检出率显著相关,文化程度越低,检出率越高,经济条件越差的检出率越高。经配对样本T检验得出传统方法训练组、脑电方法训练组以及传统+脑电方法训练组训练后,注意力的四个品质都得到了提升。经独立样本T检验得出,传统方法与脑电方法训练组相比,训练效果不存在差异。传统方法与传统+脑电方法相比,后者在注意力广度、转移、分配三个品质的效果优于前者。脑电方法与传统+脑电方法相比,后者在注意力广度、转移两个品质训练效果上优于前者。