英语家庭作业是高中英语教学工作的基本环节之一,是课堂教学的延伸,是培养学生英语综合能力的有效途径,与英语教学的成败及学生的学习效果密切相关。近二十年来,国内外专家对家庭作业做了大量的研究,但这些研究大多集中在数学、自然科学领域,在外语学科上的研究较少,尤其是高中英语。当前,我国正全面推行素质教育与新课程改革,但高中英语家庭作业改革的进度明显滞后于课堂的改革,因此研究当前高中英语家庭作业的现状及实践情况,具有重要的研究意义。本文采用问卷调查与访谈的研究方法,从淮北市七所省示范高中随机抽取三所省示范高中的高一与高二年级的学生与教师为研究对象,共得到学生有效问卷416份和教师有效问卷45份。运用SPSS19.0分维度对数据进行一一分析整理,研究与分析本文的两个问题:(1)通过高中英语家庭作业现状调查,高中英语家庭作业存在那些问题?(2)针对高中英语家庭作业存在的问题,教师有何对策?教师与学生问卷各分为四个维度,分别是高中英语家庭作业时间量、家庭作业认知(态度、类型、难度、功能)、设计和布置、批改与反馈,这四个维度基本涵盖了英语家庭作业的整个过程。通过四个维度的分析整理及学生四个维度与学生成绩间的相关分析,并结合教师与学生访谈及学生家庭作业的样本,发现存在如下问题:学生的英语家庭作业数量较多,学业负担相对较重;作业的布置与设计单调无趣,忽视学生的个体差异性;家庭作业评改方式单一,忽视学生的主体性。针对存在的问题,为英语教师提出如下对策:针对家庭作业的量,适量优质,变工具作业为快乐作业;针对家庭作业的设计和布置,利用英语学习资源,精准设计,构建英语“作业超市”;针对家庭作业的批改反馈,采取多元评价,凸显学生主体,促师生交流。