工作记忆是一种对信息进行暂时存储和加工的容量有限的记忆系统,在许多复杂的认知活动中起重要作用。近年来许多研究开始关注学困生的工作记忆,发现学困生与学优生的工作记忆有显著差异,这种差异主要是由工作记忆的中央执行系统造成的。其中对阅读或数学优差生中央执行功能之一刷新功能进行比较,发现差异显著。对工作记忆容量及智力的预测作用也具体指向了中央执行系统的刷新功能。刷新是指执行功能根据新呈现的信息不断更改工作记忆内容的过程。但目前没有整体直接的学优生学困生刷新功能差异研究。2010年Ecker等人又对刷新过程中的成分进行了进一步定义,刷新包含三个子成分:检索(retrieval)、转换(transformation)、替代(substitution)。因此,本研究要在此基础上直接探讨学优生学困生刷新功能的差异。实验一采用数字刷新范式,从刷新速度和刷新质量两方面比较学优生与学困生工作记忆刷新功能的差异。结果发现学优生刷新速度即转换和替代速度与学困生没有显著差异,但学优生的整体刷新质量显著高于学困生。实验二通过提高材料的相似性,研究材料相似性对学优生学困生的刷新质量的影响。结果发现,材料相似性提高,学优生与学困生刷新质量差异不显著。通过实验一和实验二的对比发现,两种学业水平的学生刷新质量差异的变化体现为随着材料相似性的提高,两者的刷新质量均显著降低。以上研究结果说明,学优生学困生在刷新机制上的差异,主要体现在刷新质量上。且这种差异受到材料相似性的影响。材料越相似,刷新效果越差。