本文依据瑜伽与教育相融合的“健身育人”的思想，在国内初次探索了瑜伽教育的思想、原理和内容，并且提出当今国内对瑜伽的研究大都停留在健身、减肥、美容、美体等“器物层面”上的重复性研究，还处于感性阶段，尚未从理性上整体地探索和完善人的“身、心、灵”统一的瑜伽，以至国内的瑜伽及其教育的研究与实践水准还有不足之处。本文以吉林体育学院开设瑜伽教育课程的理论与实践成果为依据，联系社会瑜伽健身会馆的实际情况，试从瑜伽演变的历史入手，首先探索了瑜伽教育是瑜伽与教育相结合的产物。其次，构建了瑜伽教育的理论教学体系和实践教学体系，以求从人的“身、心、灵”三个方位，整体地研究瑜伽教育，即从开发人的身体生命、心思生命和神圣生命的角度，系统地研究瑜伽与教育相融合。这对于创建国内瑜伽教育的学科体系，传承瑜伽文化，培养高素质的瑜伽教育人才，积极推进素质教育，进而提高国民的健康水准具有重要的意义。