本文在综述国内外支架教学模式相关研究的基础上，明确支架教学模式在初中写作教学中运用的实践意义和价值。在建构主义学习理论、行为主义理论等的指导下，通过问卷调查法、访谈法等多种方法了解当前初中语文写作教学的现实状况，发现存在的主要问题包括写作课堂的吸引力不足，学生对写作课普遍具有厌烦情绪；随着课程改革的浪潮的推动下，大部分语文老师能接受新的教学理念在写作教学中的运用，注重教学情境的创设，引导学生有目标、有方向地进行学习，但很多都只是流于形式；对学生在写作学习过程中的独立探索能力训练不足，这也导致学生的思维历练不够，写不出有深意有价值的内容；师生、生生协作程度不够，没有激发出学生更多的个性化的情感体验，捕捉内心中细腻的东西；效果评价不足，反馈不全面等等。同时，通过对实践案例的分析和探讨，总结出解决当前初中语文写作教学问题的支架式教学策略：调整教师的定位，多种教学支架的使用等具体措施。