语文科目的中考（简称“中考语文”）在基础教育中地位十分突出,是学生从初中进入高中的标志性水平测试与能力检验。它承载着检测初中教学成果、评价学生语文素养以及为普通高中输送人才的任务,是芸芸学子在学业路途上的首个重大挑战。作为基础教育中最重要的科目考试,中考语文对学生其他学科的学习以及未来的发展影响甚深,在学校考试中占据着不可逾越的地位。现代文学类文本阅读在语文教材中占据的比重较大,在中考考卷中的得分率也较高,因而具有重要的研究价值。本文以2017-2021年福建、广东两省中考语文现代文学类文本阅读测试比较为研究对象,通过对命题依据、阅读测试形式、测试内容等进行比较与分析,归纳出试题设置的经验之处与不足之处。同时,结合问卷和访谈的考查中考现代文学类文本阅读测试的现状。最后,基于对闽粤两省中考现代文学类文本阅读测试的调查和比较分析,提出了几点可资参考的改进意见,以期为语文教师在教学实践中科学发挥命题的作用,并进一步增强学生的阅读水平。第1章绪论介绍本文的研究意义,文献综述及研究方法与思路。第2章对闽粤中考现代文学类文本阅读测试命题依据进行分析,首先比较分析在《义务教育课程标准（2011版）》指导下的两省文学类文本阅读考试大纲,其次通过对比分析中考语文科目要求的A-E级的阅读能力,对闽粤两省考试大纲的文学类文本阅读部分进行比较分析。第3章对闽粤中考现代文学类文本阅读测试试题进行梳理。从阅读测试形式、阅读测试内容、阅读测试命题三个方面归纳出阅读测试特点,并在此基础上总结分析出两省试题设置的经验之处和不足之处。第4章借助图表对师生问卷进行数据分析,同时结合访谈得出以下结论:学生阅读偏向严重且排斥做题、教师教学观念偏差且模式陈旧、学校与家庭社会教学一致性较低。第5章基于试题研究和调查分析,对命题人提出了扩大选文文体范围并均衡国内外选文、立足学生视角命题并促进个性化解读、制定阅读评分标准并细化评分等级表的三大建议,对教师提出了构建师生平等对话阅读体系、辩证审视传统教学并改善阅读教学模式、树立正确阅读观念并培养良好阅读习惯的三大建议。