在今天的基础教育改革中,课程资源的开发和利用得到越来越多的重视。课程资源的丰富和深入发掘对学科教学的发展起着重要作用,历史学科更是如此。中原沃土,文化厚重,充分挖掘河南丰富的地方史资源,作为初中历史课程资源的一部分,可以更好地与部编版初中历史教材相呼相应,拉近学生和历史之间的时空距离,提高学生对历史课堂的学习兴趣。本论文以河南地方史资源在初中历史教学的运用为主题,以下述逻辑展开:首先,论文论证了地方史资源运用于历史教学的必要性及合理性。依据初中历史教学的特点和需要,全面系统地对河南地方史资源进行了梳理。在文本资料、历史遗迹、非物质文化遗产、中原历史名人、网络资源五个类别下,详细描述了河南省地方史资源的重要内容,为下文河南地方史资源运用于初中历史教学中的实践探索打下了坚实的基础。其次,论文对郑州市X中学的180名学生进行调查问卷,对12名师生进行访谈,结果发现郑州市X中学在地方史资源运用于历史教学中存在以下问题:师生存在对主副科的偏见歧视;历史教师的地方史知识储备不足;历史教师对地方史资源的应用广度、深度不够;学生对地方史课程的参与度不高;历史综合实践活动课开展不足。接下来笔者对问题的原因归纳为以下几点:应试考试机制的制约;历史教师的河南地方史知识储备不足;学校对于开展地方史资源学习活动的支持不够以及教育部门对地方史课程的支持与监督不到位。最后,论文细致梳理了部编版教材中涉及到的河南地方史资源,清晰描述了相关的知识点,在此基础上,提出河南地方史资源在初中历史教学中的七个具体应用途径:新课导入,激发学习兴趣;课堂穿插,拓展知识宽度;试题呈现地方史知识,引起教育重视;参与社团活动,提高历史素养;参与历史探究,注重历史学习方法;追寻历史足迹,感受文化情怀;举办历史文化节。