中小学教师培训是我国教师教育的重要课题,也是促进我国教师专业发展的重要手段。伴随着新一轮基础教育课程改革和教育全球化的浪潮,中小学教师教学将面临新的问题和挑战。与此同时,中小学教师培训也将随着这一系列的变化而带来新的发展,它必将成为我国基础教育改革的重点问题,因而对其有效性的研究将具有很强的现实意义。本研究把中小学教师培训放在教师专业发展和新课程改革的背景下进行分析,主要从中小学教师培训有效性缺失的原因分析入手,进而寻找提升中小学教师培训有效性的策略。在对中小学教师培训有效性缺失的原因进行分析时,本研究不是把关注点放在对培训者、培训内容和培训形式的分析上,也不是放在对培训结果的评估上,而是把关注点集中在对培训对象和培训系统的分析上。主要从培训对象的现实生存状态和教师培训系统两方面入手,并从教师现实状况、教师生命质量、教师培训管理机制和教师培训需求及支持系统四个方面来具体展开。在分析的基础上得出教师的自主性、创造性、主动性的缺失和教师培训系统的不完善是导致教师培训有效性缺失的主要因素。在分析导致教师培训有效性缺失的因素后,本研究进一步提出提升教师培训有效性的对策,包括形成有效的教师培训分析框架和有效的教师培训系统两部分。最终在分析的过程中探讨一种教师培训有效性的思路。