创造是一切事物发展的根本动力,是社会进步的源泉,是体现艺术教育的价值、功能的基本途径,创造式教学已成为新时期艺术教育功能和价值的重要体现,《新音乐课程标准》中指出:“创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要体现,创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域,是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段,对于培养具有音乐实践能力的创新人才具有十分重要的意义。”二十一世纪的音乐教育,是素质教育与音乐教育。音乐教育领域中,中小学的音乐教育已经受到了越来越多领导和专家们的重视。音乐教育不仅仅是素质教育中十分重要的成分,而且还是进行实施教育的关键手段。中学音乐教育是学生音乐学习中十分重要的一个时期,能够很好的培育学生的综合素质以及创新能力和创新精神。长期以来形成了以教师为中心、模仿式的传统教学法,顺应时代变化,需要彻底改变为把学生作为主体,教师作为引导者,突出学生的个性和思想观念,让越来越多的学生喜欢音乐,对音乐感兴趣,重视培养学生的创造能力和创造才能,让学生主动地、有生机、有活力地发展。把创作教学列为音乐教育的内容是时代的需要,也充分体现了音乐的本质。从一定意义上讲,创造性是音乐的本质。学生创造性思维培育与拓展是音乐创作教学的基本方向。音乐创造教学能够完成学生思考与观察能力培育,引导他们将音乐知识和技能更深刻的理解、掌握。音乐创造能力的培养目的不止于音乐本身,更重要的在于培养有创造意愿和能力的人。一个国家拥有更多的永远追求,永不止步的创造性的人才越多,国家才越有希望。