大学是人文精神的发源地,也是人文精神的传播发展基地,大学的人文精神既包含了人文精神的一般内容,又具有自己的特性,总体上表现为一种独立自由的精神,批判的精神,创新的精神,育人为本的精神。大学精神是大学人文精神的集中体现。大学人文精神有以下几个层面：其一,在知识层面上表现为大学求真的精神,认真严谨的求知态度,浓郁的学习氛围。其二,在道德层面上表现为大学的德才兼备的育人目标,教师具备崇高的职业道德,学生有着积极健康的人生观价值观,具备强烈的责任感和使命感。市场经济的不断深入必然会对大学人文精神产生影响,因此本文以此为切入点,从以下三个方面开展研究。第一部分：马克思主义的人文观和大学人文精神。着重研究了三个方面的内容,一是“人文”和“人文精神”的内涵。二是马克思主义的人文观,人的自由全面发展理论体现了马克思主义人文观。三是大学人文精神的含义和人文精神在大学的发展历程,特别是科技时代的人文精神在现代大学的发展境况,以及市场经济条件下的大学人文精神的发展困境。第二部分：社会主义市场经济条件下的大学人文精神现状、问题成因。着重从以下几个方面阐述市场经济对大学人文精神建设的积极影响,表现为：市场经济的竞争性提高了大学生的积极性,市场经济对大学生的素质提出了更高的要求,市场经济增强了大学生的社会参与性,市场经济丰富了大学文化生活。另外从以下几个方面阐述了市场经济带来的负面影响,表现在：学生需求市场化,大学生选择专业主要不是看兴趣,而是看该专业是不是市场热门专业,即看就业。大学教育目标庸俗化和办学导向市场化,部分大学在市场经济物质利益诱导下,办学方向出现了偏离,实利原则侵蚀着教育制度,教育目标从塑造人格转向市场的需求,大学的成才教育被重视但成人教育被忽视。人文学科在大学出现失落,因为不能带来直接的经济效益而不受重视。部分大学学术氛围萧条,量化管理体制使得慢功夫精细化的学术研究失去了生存的空间。大学生的价值观念发生了深刻的变化,大学生沉浸在消费文化中,对传统文化和高雅文化极其淡漠。第三部分：培养大学人文精神的途径。着重从以下几个方面：一是全社会重视人文教育,优化人文教育的社会环境。二是借鉴西方国家通识教育模式,进行大学人文课程改革,改革人文学科的内容和形式。三是处理好“科学”和“人文”的关系,重新确立“人文”在大学的地位。四是以思想政治理论课为阵地,配套素质教育课,培育大学人文精神。五是加强校园文化建设,营造人文校园环境。六是发挥教师的引领作用,教师要以塑造学生健康人格为己任,实现教学过程中知识和育人的统一。