新一轮新课程改革实施十多年来,取得了较为丰硕的成果与经验。课程改革采用“使一切教学活动都服务于学生的最大发展”的先进的教育理念,给基础教育的发展注入了新鲜血液。中学历史课程也以其丰富多样的课程资源致力于学生历史思维的发展,为广大中学生的全面素质提升起到了积极的推动作用。关于初、高中的教学衔接的问题,各个学科都在进行探索与研究,并且在一些学科中取得了一定的成果,这些成果对历史学科的相关问题研究具有借鉴和参考的意义。本文从中学历史教学现状出发,通过对高一学生的历史学习情况进行问卷调查,发现中学历史教学内容衔接不顺畅的问题,在其他学者相关研究的基础上,积极探寻做好初高中历史教学内容衔接的有效解决办法。本文的写作脉络:绪论部分主要是介绍问题由来,罗列文献综述,介绍研究思路和研究方法,阐述研究意义;第一章主要从心理学、教育学和历史学科等相关学科做个理论探寻,为初高中历史教学内容衔接问题的研究和解决找寻理论依据;第二章主要是针对中学历史教学目前存在的一些问题,对高一学生进行的问卷调查;第三章主要是对人教版初中教材和人教版高中教材中有关“中国古代政治史”内容进行比较,分析初高中历史教学内容在衔接方面的问题;第四章主要对初、高中“中国古代政治史”教学内容比较基础上,针对不衔接的地方,做案列分析,通过补充史料,梳理历史脉络,帮助学生更好的完成衔接。从实际案例中探讨教学实践中应该注意的问题,寻找适合初高中历史教学的途径,提出增强初高中历史教学衔接的策略。