当前,我国基础教育课程改革正在顺利推进,课程标准和教材改革是基础教育改革的核心内容。化学课程是中学阶段的重要科学课程,化学素养已成为每个公民必备科学素养的组成部分。为适应时代发展的需要,2003年开始我国对高中化学课程进行改革,化学新教材的编写是高中课程改革系统工程中的主要环节。本文从我国基础教育课程改革的背景出发,以教材编制理论为基础,构建教材分析比较的模型。在此模型基础上,对我国的高中化学教材(以我国普通高中课程标准实验教科书——化学必修①必修②(人民教育出版社,2004年版,以下简称“人教版”)和加拿大的高中化学教材(《化学11》McGraw-Hill Ryerson公司,2001年版)进行了全面的分析比较,并在江苏实验区对人教版高中化学必修教材的使用情况进行了调查分析,得出研究结论:中国与世界化学课程改革是基本一致的;化学新教材体现了新课程标准的理念,促进了探究性学习的开展,做到了以人为本,重视知识内容与生活经验的联系并以此激发学生的求知欲。通过分析比较中、加两国高中化学教材编写的特点,借鉴国外高中化学教材编写的成功经验,同时结合我国的实际情况,对我国高中化学教材的改革和发展提出了参考意见,为高中化学新课程标准的实施和新教材的进一步修订和编写提供依据。