【摘 要】
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本课题采用了“学习兴趣量表”,“小学生美术学习心得访谈”和“新课程美术教师教学交流”等工具与手段,对江苏、河南、安徽、广东四个省份7所小学的六年级845名学生的美术学
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本课题采用了“学习兴趣量表”,“小学生美术学习心得访谈”和“新课程美术教师教学交流”等工具与手段,对江苏、河南、安徽、广东四个省份7所小学的六年级845名学生的美术学习兴趣进行了调查,调查内容包括美术作品获奖、学习兴趣及其相关性等方面。通过对参加美术比赛后获奖的学生和未获奖的学生的美术学习兴趣进行对比与分析,发现获奖的学生在课内和课外对美术学习的兴趣远远高于没有获奖的学生。因此,不难发现在小学的美术教育过程中,美术作品获奖能够影响学生的学习兴趣。同时,也有部分学生因在获奖后没有得到正确的引导,反而存在着丧失美术学习兴趣的情况。此外,调查中还发现由于教师在教学中对未获奖学生的美术学习兴趣关注程度不够,从而导致他们对自己学习美术失去了信心,以及逐渐放弃了美术方面学习的情况也有存在。针对以上情况,本课题从小学生作品评奖的正确引导和把握美术教育中小学生成长的关键期两个方面出发,对激发与保持小学生美术学习兴趣的有效性实施了策略研究。
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