《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中明确规定，要重视和支持民族教育事业、全面提高少数民族和民族地区教育发展水平，加强教师队伍建设。可见，加强民族教师队伍建设是提高民族地区教育质量的前提条件和决定性因素。本文以内蒙古锡林郭勒盟中学蒙汉双语教师为研究对象，综合运用文献法、调查问卷法、访谈法和统计分析法，对锡林郭勒盟中学地理蒙汉双语教师队伍基本情况、专业化程度及心理健康状况进行了较为系统的研究。在调研过程中笔者发放调查问卷的同时，实地考察了锡林郭勒盟部分蒙古族中学，对理蒙汉双语教师及学校有关领导进行了访谈，全方位的了解了锡林郭勒盟中学地理蒙汉双语教师队伍的发展情况。从基本情况而言，发现在锡林郭勒地区地理蒙汉教师数量紧缺、男多女少、以中青年教师为主、非地理教师占一定比例、多数教师处于亚健康状态。从专业化程度而言，首先，对学科教学知识、教师职业相关标准、规章制度掌握不够深刻，依然存在体罚学生现象；其次，在教学过程中教师只以自己讲授为主，不以学生为主、教方法单一乏味、并且还发现教师科研能力差、各界提供的培训不到位；最后，从教师心理健康而言，工作压力大，导致教师幸福指数降低、同事间交流少，自我发展受限。针对以上结果，提出了优化锡林郭勒盟地理蒙汉双语教师队伍的建议，第一，增加地理蒙汉双语教师数量，减轻地理蒙汉双语教师压力；第二，鼓励嘉奖教师参加教育科研工作，提高地理蒙汉双语教师专业化程度；第三，为地理蒙汉双语教师提供有效培训，提高教师的汉语水平、专业能力。最后，应当重视各个学科的蒙汉双语教学，培养优秀的蒙汉兼通人才。建设高水平、高质量的地理蒙汉双语教师队伍是整个地理教师队伍的需求。因此，本研究通过调查锡林郭勒盟地理蒙汉双语教师队伍的现状及存在的问题，进而提出相应的对策，为建设强大的地理教师队伍提供有效借鉴。