基础物理课程的教学改革通常被认为是物理学科的专业问题,研究者往往是从物理学科体系出发、以学科专家的视角来研究物理教育教学改革中的问题,从而较多关注的是教学的方法、手段、模式和内容的改革,而对其改革的教育理念有所忽视。本文研究STS(science、technology、society)教育理念下的基础物理教学改革,旨在加快基础物理学科自身的发展,增进人类对自然的认识,促进社会进步,培养人的全面发展,这是科学、技术、社会等内容的和谐发展,即STS教育理念的集中体现。但是STS教育作为一门渗透着复杂社会价值的综合性新理念,基于其特殊的成长背景和研究范围,使得人们对它的认识还不够完善。本文分析STS教育产生的背景及其教育内涵,审视科学教育的内涵及培养目标,发现STS教育实践与科学素养的培养在一定程度上具有一致性,并从STS教育与基础物理教育(力学部分)融合的角度出发,分析了基础物理融合STS教育的可行性和必要性,目的在于丰富我国STS教育与具体学科融合领域中的内容,从而加深对STS教育理念的理解。