本文以人民版高中历史必修教材为研究对象,以教育学、历史学、心理学、社会学、多元文化教育等方面的理论为基础,尝试着对历史教材中的多元文化进行分类探析,并对教材中与多元文化相关的内容进行文本解析、分类统计、归类整理,在利用好教材内容的基础上,丰富多元文化历史课程资源,采取多种教学方法,培养高中生的多元文化意识。本文从以下五个部分对高中历史教学中多元文化意识的培养问题进行探究：绪论部分介绍本研究的选题缘起和选题意义,对当前国内外培养学生多元文化意识的相关研究进行梳理,对研究的思路及方法进行介绍,此外对本研究所涉及到的重要理论、重要概念进行阐述。第二部分在探讨文化的多元性与历史教育有着密切关系的基础上,指出历史学科培养学生多元文化意识的优势,同时将多元文化教育的理念渗透到历史教学中,将多元文化教育的目标与历史课程目标结合起来进行探讨,从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度进行归纳,从而得出历史教学中培养学生多元文化意识应达到目标。第三部分将多元文化所包涵的不同类型、不同性质的文化进行区别,参照学者们对多元文化的分类和笔者对多元文化的理解,制定出历史教材中多元文化的划分依据,并对历史教材中存在的多元文化类型进行详细阐释。第四部分是参照上一部分多元文化类型的划分,对高中历史教材中的多元文化内容进行列表分类统计,最后根据表格数据进行分析,考察各种类型文化在历史教科书中所呈现的情况。第五部分是历史教学中培养学生多元文化意识的实践和建议,主要从以下三个方面进行阐述：如何运用历史教科书中不同类型的多元文化进行教学；多元文化意识教学对历史教师的要求；如何开发和利用多元文化历史课程资源。通过该部分的实践来实现培养学生多元文化意识应达到的教学目标,最终让学生能够正确对待不同民族、不同宗教信仰,学会尊重、包容、理解各种非主流文化,能够与各阶层、各种文化背景的人和谐相处,共同为世界的和谐做出自己的贡献。通过本文的研究,笔者期望将多元文化意识的培养与中学历史教学密切结合起来,为多元文化背景下历史课程改革及教学实践提供有益的借鉴。