2006年秋季安徽省进入高中新课程改革,至今已近10年。新课程在结构上有了重大的突破:模块化教学——必修模块+选修模块。必修模块化学是高中化学学习的基础,在继续深化课程改革的背景下,对必修模块教材的使用现状、使用中存在的问题及其影响因素进行研究具有一定的理论意义和现实意义。研究首先对人教版高中化学必修教材特点、必修教材教学及使用情况等相关文献进行梳理,形成研究综述;接着通过设计并实施调查问卷,统计分析得出研究结论;最后针对调研结果,提出建议。对安徽省12所重点高中的103名高中化学教师和515名学生进行调研,结论如下:(1)教材知识量偏大,涉及面广而浅;(2)知识系统性不够强,教学程度不易控制;(3)实验探究存在两难境地;(4)栏目设置、模块化教学总体上得到师生的认可;(5)绝大多数教师按照课本的编排顺序组织教学;(6)初高中知识衔接有待加强,必修与选修的知识衔接较好;(7)课后习题质量较好,但数量偏少;(8)图文并茂有其优点,但不宜过多;(9)课时紧张,教师的工作负担有所增加;(10)学生的学习兴趣有所改变,但变化不大;(11)新教材的实施收到了一定的成效,但与课改的期望还有一定距离;(12)影响新教材有效实施的主要因素是教师的教学观念和化学素养、新课程培训以及考试评价方式。针对调研结果,提出几点建议。教材编写的建议:(1)完善必修模块知识体系,尊重学科知识的内在逻辑顺序;(2)合理处理初中与高中知识、必修与选修知识的衔接问题;(3)增加课时量,确保知识量与课时量并肩而行;(4)新教材配套新教辅,打破旧瓶装新酒的局面;(5)新教材配备新高考考试评价方案,双管齐下促课改。教材使用的建议:(1)准确理解必修教材编写、必修与选修知识衔接的内涵;(2)立足于课本但不拘泥于课本;(3)促进教师自身的专业化发展;(4)化学教学要培养学生终身发展的能力;(5)化学教师也需要具备一定的人文素养。