2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出：要积极发展学前教育，到2020年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。为贯彻落实《纲要》，国务院于2010年11月发布了《关于当前发展学前教育的若干意见》，要求把发展学前教育摆在更加重要的位置。随着我国幼教事业的迅速发展，社会对幼儿教师的需求越来越大，同时，对幼儿教育质量的要求也越来越高。国家教育部于2001年颁布了《幼儿园教育指导纲要》，该纲要全面提升了作为一名幼儿教师应具有的教育教学水平及综合素质能力。舞蹈作为艺术的一种形式，是幼儿园教育中不可或缺的重要组成部分，是促进幼儿德、智、体、美全面发展的重要内容和有力手段。作为培养未来幼儿舞蹈教师的中职学前教育专业舞蹈教师，其专业素质现状却不容乐观。这就需要我们通过多种途径，解决中职学前教育专业舞蹈教师专业素质现状问题，提升教师的专业素质水平，使其培养出能够不断适应学前教育发展的高素质的幼儿舞蹈教师。本文分为四个部分：第一部分：绪论。包括问题的提出、相关研究文献综述、研究方法、相关概念界定。第二部分：中职学前教育专业舞蹈教师的专业素质。首先从教育专业精神、教育专业知识、教育专业能力三个方面概括出了教师专业素质的内涵，然后分析出中职学前教育专业舞蹈教师在专业精神、专业知识与专业能力方面所具备的专业素质的具体内容。第三部分：中职学前教育专业舞蹈教师专业素质现状及成因分析。通过问卷调查法和访谈法对河北省47所中职学校的学前教育专业舞蹈教师的专业素质进行现状调查，结果发现其专业素质存在以下问题：教学内容设置与专业培养目标相分离、教师知识结构不系统、教师教育教学能力差、科研创新少。进而分析出了这些问题的成因，即中职学前教育专业舞蹈教师来源复杂以及教师安于现状产生职业倦怠。第四部分：提高中职学前教育专业舞蹈教师专业素质的策略。从提高职前培养规格、严把入口关，加强入职教育、加强在职培训、重视教学反思和研究、加强教师合作五个方面提出提出提高中职学前教育专业舞蹈教师专业素质的策略。第五部分：对本研究进行分析总结，对学前教育舞蹈教师专业素质发展进行展望。