农村中小学现代远程教育工程已经由基础设施的大规模投入建设转入了应用阶段,如何充分利用农远工程设备和教育资源为教育教学服务,提高教学质量和效益,保证其可持续发展是今后农远工程项目建设的主要内容。新兴资源的引入,将使传统的教育教学模式受到冲击,甚至会发生变化,因此在常规教学模式应用的基础上,摸索出适合本地的发展模式和教学应用模式,是关系到农远工程项目应用成功和持续发展的重要因素。在现有教育教学理论的基础上、利用农远工程教育资源并结合当地教育教学条件探索适合地方应用和推广的教学模式是本课题的主要研究内容。本研究运用文献法、问卷调查法、访谈法和行动研究法对贵州少数民族地区的农远工程应用现状进行了调查,结合实际设计出符合农村地区的应用农远工程教育资源的教学模式,并在教学中进行了实践,提炼出在教学中应用这些模式的基本过程、方法和教学策略。通过调查和教学实践,发现农村中小学现代远程教育已经深深地融入到了教师教育教学和学习中,通过农远工程教育资源的应用,改变了教师的教学观念和课堂的教学模式,提升了课堂的教学效率,初步实现了农村中小学现代远程教育工程的目的。但同时也要看到基础设施建设的投入减少是农远工程持续发展的一个重大隐患,另外,在教学实践中的培训指导是教学第一线的教师最迫切的需要,因此,改进培训模式、提高培训质量将是农远工程项目持续发展的重要环节,特别是加强对各种教学模式在教学过程中具体应用的方法、步骤和教学策略的培训。本论文主要由五个部分组成:第一部分:农村中小学现代远程教育工程概述。通过对相关文献的检索,阅读明晰了农村中小学现代远程教育实施的背景、意义和作用,其中详细介绍了农远工程资源应用的三种应用模式。第二部分:农村中小学现代远程教育工程资源应用综述。主要是在现有相关文献的基础上分析了目前农远工程资源应用的基本现状,以及所出现的问题。第三部分:贵州省少数民族地区农远工程应用的现状。主要利用问卷调查、访谈的方法分析了在贵州省少数民族地区开展农远工程的基本现状、碰到的问题。第四部分:卫星数据资源应用模式的探索。主要通过教学实践的行动研究方法探索了如何在教学中整合卫星数据资源的方法、步骤和教学策略。第五部分:基于计算机室的网络探究模式应用研究。主要通过教学实践的行动研究方法探索了基于计算机室的网络探究模式应用的理论、实施步骤和教学策略。