高职教育所培养的目标是高等应用性专门人才。近年来,随着世界经济全球化对中国的影响,社会对高素质应用型人才的需求越来越大,导致高职英语课程与教学现状和培养目标之间的矛盾日益激化。本研究通过文献梳理对高职英语课程与教学的定位进入了深入分析,并结合相关文献,通过问卷调查及访谈发现目前高职英语课程与教学的实施存在很多问题:在目标指向方面定位模糊,方向偏失;在体系构建方面内容陈旧,结构固化;在方案实施方面模式单一,组织低效;在课程评价的落实方面机制不力,功能偏废。由此可见高职英语课程与教学的改革已经成为迫切所需,而选择合理的课程模式正是课程改革成功与否的关键。通过文献梳理表明,职业集群式模块课程是以职业群对人才应用能力的要求为导向,它“宽基础、活模块”的特征既可以从整体上提高学生的实际应用能力,又能满足学生不同职业能力需求的发展。由此可见,这种课程模式不仅能够满足高职英语课程与教学的定位与要求,还对高职学生职业背景明显、实践能力要求高的特点有很强的针对性。因此本研究采用集群式模块课程模式从高职英语课程的目标、结构、教学方法和评价等方面对高职英语课程与教学进行了建构与实践探索。研究结合本校自身特点,选取了本校信息工程学院、测绘学院和机电学院这三个重点学院进行了不同职业集群的整合,通过会同企业、专家召开校企合作专业论证会、逐步进行岗位调研、专业调查来确定该职业集群对行业英语水平的需求,并以每个职业集群为一个整体编写了不同的行业英语教材。考虑到行业英语的学习应该有一定的基础英语能力作基础,本研究将课程设置分为了两个阶段:基础英语阶段(宽基础)和行业英语阶段(活模块)。基础英语的学习放在大学入学的第一学期,用以培养学生英语的实际应用能力;行业英语则安排在第二学期,根据不同职业群的特点,以学生的职业需求和发展为本位,制定不同的课程,强化学生行业英语能力的训练。在课程教材的选取方面,由于对基础英语要求的相似性,三个不同的职业集群在基础英语阶段都使用了同一本综合英语教材(二十一世纪大学实用英语);在行业英语阶段,三个不同的职业集群分别使用了IT行业英语、测绘行业英语和机电行业英语三本校本教材。在对三个职业集群的英语模块课程与教学进行具体的实践操作中,本研究根据高职英语课程与教学的定位分析对基础英语阶段的课程目标、结构、教学方法和评价做了统一的建构;根据行业英语的不同要求,结合高职英语课程与教学的定位对三个不同职业集群行业英语阶段的课程目标、结构、教学方法和评价做了不同的建构。本研究通过两年的教学实践发现,学生对这种课程与教学模式更加感兴趣,学生的英语基本应用能力得到普遍提高,英语等级能力考试过级率上升,而得到更为显著改善的是学生在职场应用英语的能力。这些方面的改善提高都使高职英语人才的培养更加适应社会的需求,使学生在未来职场生涯具备更强的竞争力。当然,由于本研究的复杂性和研究人员的水平局限性,研究还存在很多局限和遗憾的地方,需要改进的地方还非常多,在今后会继续努力完善。