当前中职生的语文阅读教学情况不容乐观。中职生的语文能力远远不能适应教学大纲的要求。这不利于中职生的持续学习和终身发展。阅读教学是语文教学的核心和改革的重点。如何让语文阅读教学有效是当下中职教学的一个主要话题。本文试图以宁波市F区技工学校为研究对象,以最优化教学理论和建构主义教学理论为依托,认真解读中职语文教学大纲的要求,仔细分析F区技工学校语文阅读教学现状,在代表性案例中发现现在中职阅读教学普遍存在的问题。通过文献、调查和案例等研究方法,把新教学理念和实践紧密结合,积极探究符合中职生的特点,能有效提升中职生阅读能力的策略。本文主要从四个方面展开的:绪论部分阐述了本文的研究背景、意义,综述,概念,方法及研究的创新之处。第二部分探讨了阅读教学有效性的理论依据。第三部分F区技工学校的语文阅读教学现状调查。用调查问卷和观察课堂教学法来发现中职语文阅读教学存在的普遍问题,从教学目标效果,内容效度,过程效率,评价效益这四个方面展开了分析。第四部分讨论分析中职语文阅读教学存在的问题后,从教学目标,内容,过程,评价上提出了一系列提高语文阅读教学有效性的策略。如教师在教学中设计三维教学目标,教材上要结合专业特色灵活选择教学内容,激发学生兴趣,开展导练结合的教学过程,积极鼓励学生读课外读物,进行多元化的教学评价体系等。本章内容是对F区技工学校调查基础上采取的行动措施,具有很强的针对性。总之,阅读教学是以教师为主导地位,学生为主体地位,围绕文本展开具体的工作。本文用大量实践案例论证了促进阅读教学有效性的策略的可行性,对中职语文阅读教学工作起到了一定的指导作用。