数学概念是高中数学教学的核心内容,而当今数学概念教学由于课时紧张、高考压力等原因,存在片面追求解题训练的时间和数量,只注重概念的应用教学而忽视概念的内涵与外延等问题,从而造成学生没能准确理解把握概念,使得学生在之后的解题学习中遇到障碍,同时也忽视了培养养成独立思考、积极探索的习惯。而翻转课堂尊重学生的个性需求,真正做到了“以学定教”,让课堂成为了学生可以自主选择的“超市”。在这一背景下,本研究通过访谈法、观察法等就现下高中数学概念教学的具体问题及成因进行调查分析,并在对概念教学模式及翻转课堂教学模式的整理基础上,设计了一款可以解决当下高中数学概念教学问题的翻转课堂下的教学模式,以丰富高中数学概念教学的教学模式探究和发展翻转课堂的教学理论。之后通过实验法将该教学模式予以实践,实验结果验证了本研究所设计的教学模式在解决当时高中数学概念教学问题中有一定的作用,并就实践结果予以反思与分析,总结了当下实践该教学模式的一些阻碍及其原因,希望能帮助解决我国高中数学概念教学的误区,希望能为一线教师翻转课堂的实践提供理论支持和实践指导。