地理国情普查是全面获取国内自然地理要素和人文地理要素的重要手段。地理国情普查数据是拟定实施国家发展战略、优化国土空间开发格局以及各类资源配置的重要依据。由于我国小学教育资源规划的发展相对滞后，造成不同区域间、群体间接受教育机会、教学质量差异较大。因此研究如何科学地进行小学教育资源配置评价规划，实现区域教育资源均等化发展，具有十分重要的现实意义。　　本文从地理国情的视角，充分发挥测绘地理信息的长处，以阜新市小学为例，以阜新市地理国情普查数据为基础，结合层次分析法(AHP)与GIS技术，科学地评价阜新市小学现有教育资源配置情况，分析现存问题，并根据评价分析结果，给出合理的布局优化方案，主要工作内容如下:　　(1)实验方法确定:研究对比目前主流小学教育资源配置评价规划相关方法与原理，结合实验内容仔细分析对比每种方法的优缺点，最终确定层次分析法与GIS选址技术为实验的研究方法。　　(2)小学教育资源配置数据库的建立:在小学教育资源配置评价规划的理论研究基础上，根据收集到的阜新市地理国情普查数据以及人口、小学相关属性数据，先后进行数据转换、数据提取、数据拓扑处理、属性数据赋值，得到符合实验要求的地理空间数据与相关属性数据。　　(3)小学教育资源配置评价与现有问题分析:从师资力量、经费与设备水平、校舍条件三方面选取评价指标，构建小学教育资源评价指标体系;采用层次分析法确定各评价指标权重，利用多因素加权求和法计算每所小学评价值;结合GIS空间分析，深入探讨小学教育资源配置中存在的问题。　　(4)小学布局优化方案确定:根据小学教育资源配置评价结果，综合考虑交通状况、人口分布、用地性质、现有小学等多重小学空间布局影响因素，运用GIS选址技术，分析阜新市现有小学区位分布合理性，并针对实际情况，设定不同选址条件，计算得出合理的小学布局优化方案。