主题式教学理念是由“莫里逊单元教学法”发展而来的,后来经过不断地发展,在第二语言教学中被广泛地运用,该教学法认为,学生通过单元学习的方式,在一段时间内学习或者解决某个问题,能够促进其发展,是提升学生学习效果的一种教学法。本文笔者将结合在泰国Lamphunpattana School幼儿园任职汉语教师的经历,在主题式教学的理念的指导下,从实际情况出发,将泰国学校的幼儿汉语教学与主题式教学理念相结合,以该校的幼儿园学生为教学实验对象,进行幼儿汉语主题式教学设计。本文第一章主要介绍研究的目的和采用的研究方法,以及主题式的研究概况,阐述了主题式教学的基本概念,并结合幼儿学习二语的特点,对主题式教学在泰国幼儿汉语教学中的可行性进行了说明。第二章根据泰国和任教学校的汉语教学情况确定了主题教学的内容以及设计了教学活动。第三章则以四个具体的主题进行教学设计并对教学设计进行了总结。最后一章对教学设计进行了反思和总结。在设计过程中,笔者根据Lamphunpattana School的幼儿汉语教学现状和教学目标,对主题内容、主题活动的选取和设计进行了分析,从宏观上进行了总体的主题式教学设计,设计了十二个主题内容;从微观上进行了具体的主题教学设计,以“问候”“数字”“家庭”和“动物”四个主题式教学设计作为分析案例。通过反思,找出教学设计的优缺点和可以改善的空间,以期对幼儿汉语作为第二语言教学有一定的帮助。