媒介素养一直都是中外新闻传播学界研究的重要课题。网络电视、博客、播客、微博、MSN等一系列新媒介形态的出现,也预示着网络传播时代进入了一个相对持续的阶段。网络传播时代,媒介素养问题越来越多,也愈发的引起了人们对媒介素养的重视。本研究以高校云集的武汉地区大学生为研究对象,运用传播学和心理学的相关理论,通过问卷调查和文献分析的方法,分析了武汉大学生媒介素养存在的问题并提出了相关的建议和措施。本文共分为四大部分。第一部分主要是介绍了本研究的选题意义,提出了问题以及创新性,阐述了相关的理论依据及研究假设,对国内外媒介素养的相关研究文献进行了梳理和简单评价。第二部分着眼于当前的网络传播时代,概括了网络传播时代的特点、对传统媒介的影响以及对大学生的影响。并对核心概念和新媒介形态做了解释。第三部分简单介绍了本研究的方法和数据样本,着重对大学生接触和使用媒介、对媒介的认知和理解、参与媒介传播与制作能力和对媒介的批判、行为规范能力进行描述。首先在媒介的接触层面上,主要是对大学生接触媒介的时间、频率和环境进行了描述分析；其次对于媒介的认知和理解上,从大学生接触媒介的目的和对媒介内容以及发展趋势的看法来谈。最后是对参与媒介的制作能力和对媒介的批判以及行为规范上来说,主要是从大学生对网络中的消极因素：暴力、亲密镜头、曝私是否有抵制能力,学术中的滥用网络资源等问题进行说明。第四部分在定性和定量的分析基础上,分析了武汉大学生媒介素养的状况和问题,提出了通过学校正规教育和非学校正规教育的对策来提高大学生的媒介素养。