【摘 要】
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对于母语非汉语的第二语言学习者来说,动趋式一直是一个较难掌握的结构。该结构不但形式多样、而且意义复杂。因此,留学生在习得时常常会出现较高的偏误。在以往的研究当中,
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对于母语非汉语的第二语言学习者来说,动趋式一直是一个较难掌握的结构。该结构不但形式多样、而且意义复杂。因此,留学生在习得时常常会出现较高的偏误。在以往的研究当中,研究者大都集中在对动趋式语义、句法、结构的分析,关于偏误的成因、动趋式的习得、教材和大纲的分析研究成果相对来说较少。本文以动趋式“V+上/下”为例,拟从认知语言学角度对动趋式的意义和用法进行探索,同时通过搜集北语HSK动态语料库中偏误语料,并对这些偏误语料进行详细分析。希望可以找出影响留学生在习得“V+上/下”产生偏误的原因,并将偏误进行分类。最后,结合大纲和现行教材进行考察,根据学习者的实际学习情况,提出合理的教学建议,以期在动趋式的对外汉语教学中能有所帮助。
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