德育主题活动是小学德育的重要组成部分,对于促进学生的品德发展,帮助学生养成良好的行为习惯具有重要意义,同时也在小学社会适应能力的培养方面以及科学方法和思维方法的启迪方面都发挥着着不可或缺的作用。传统的学校德育倾向于“灌输”的教学方式,无法突出学生的主体性;以往的小学德育活动存在活动形式单一、内容简单、主题不够突出等的一些弊端,小学德育工作的实效性较低,无法将“立德树人”的根本任务落到实处。主题活动作为一种有效的德育形式,从学生的实际生活出发,非常符合小学生身心发展规律和特点以及新时期德育教学的发展要求,有利于丰富德育的内容和形式,促进学生品德的发展,提高德育的实效性。本研究以笔者所在的实习学校——河南省新乡市C小学为例,遵循的研究思路为:发现问题——归因分析——解决策略。研究以学校德育主题活动的开展情况和具体效果为切入点,深入到学校中去,采用问卷调查、访谈和观察等研究方法,围绕德育主题活动的规划设计和开展过程进行综合考察。首先针对德育主题活动的规划设计,主要参考德育工作日志和相关文件,进行资料收集和整理;然后通过观察,了解德育主题活动具体开展过程,最终以案例的形式呈现;其次给学生发放笔者编制的与德育主题活动实践调查有关问题的问卷,参照访谈提纲,利用课余时间,和教师、学校领导进行交流,并对访谈得到的信息进行整理,最后,对问卷和访谈得到的资料和数据进行分析,再结合笔者在观察德育主题活动中获得的信息,揭露小学德育主题活动实践中存在的问题,寻找和反思小学德育主题活动存在问题的原因,为提高小学德育主题活动实践效果提供参考价值。经过调研发现,C小学德育主题活动虽然也具有目标序列性、内容贴近学生生活、活动形式具有多样性等特色,但在具体实践中仍存在学生参与度不够、未形成科学评价体系、德育资源开发利用率不高等问题。通过研究,笔者提出了提供保障小学德育主题活动实施的条件、准确把握小学德育主题活动中师生的角色定位、系统掌握小学德育主题活动的基本要素、构建小学德育主题活动评价体系等方面的策略,希望能够解决小学德育主题活动中存在的问题,提高其实践效果。