随着我们国家的新一轮高中数学课程标准的研制和使用,全国各地诸多省市陆续加入到新课程改革的行列。今年刚好是北京市使用课标教材一年多,北京地区的高中数学教师对课标教材的接受程度如何?在课标教材使用过程中,教师们是怎样过渡的?教师们在多大程度上继承课标前教材的内容?多大程度上使用以及改革课标教材的内容?等方面可能存在着诸如此类的问题,在一定程度上,反映着新课程改革中课标教材尚未完善,对课标教材进行调查研究,十分迫切和必要。作为一线教师,从自身实践出发,调查研究课标教材使用过程中存在着的问题,对课标教材的发展和完善有重要意义。本文首先对现有的相关研究成果进行分析、概括和总结,在此基础上,结合必修一函数、必修二立体几何部分内容,研制了调查问卷。从以下四个问题出发:在实际教学中,教师们对高一必修内容的顺序编排情况、例题的使用情况、习题及作业的使用情况、使用课标教材过程中存在着的问题与困惑,进行问卷调查。通过分析问卷调查得到以下一些结果:课标教材使用中好的一面是:(1)研究课标和教材,以及了解学生实际成为教师教学的出发点;(2)教师对于课标教材中的典型题目和基础题目使用率较高;(3)重视强化内容的处理等。课标教材使用中问题的一面是:(1)在教学内容的顺序编排与例题、习题和作业题的设置中,使用课标前教材和自编教材的还有一定比例;(2)实际教学中,经验较少者趋同于经验较多者和经验丰富者对课标教材的安排和处理;(3)教师的负担较重;(4)课时紧张、教学内容的顺序编排较乱等。课标教材使用中困惑的一面是:(1)课标教材应用题偏多,不好处理;(2)课标教材的例题难度不均衡;(3)困惑讲课难度、深度、广度的把握。最后提出关于课标教材进一步修改与完善的建议与思考:加强课标教材例习题与作业题的衔接、加强初高中知识的衔接、精心编选配套教学资源等;同时提出关于对教师进行课标教材培训的建议与思考:定期进行关于焦点问题的面授培训、建立课标教材培训网站、深化课程标准理念的培训、渗透对课标教材编写的结构与整体思想的培训等。