经典文化是我们民族文化、精神的重要载体,是我们民族生存发展的根本,也是我们民族数千年多次遇到挫折而没有屈服的支柱。学校在推进经典诵读校本课程建设中,通过营造诵读环境,创设诵读课程体系,合理利用经典诵读资源,健全经典诵读校本课程的机制,有助于学生对优秀传统文化的汲取,思想道德的熏陶。同时,为了让经典诵读校本课程更好地适合学生需求,发展学生能力,经典诵读校本课程的管理需要深入透彻地分析学校的区域教育资源,适合学生的发展需求,力求探寻有效的管理策略。文章共分为绪论、文献综述、小学经典诵读校本课程活动管理的实施现状调查、广州市番禺区S小学的实验研究所取得的成效、小学经典诵读活动管理中存在的问题、提升小学经典诵读小本课程活动管理实效的对策六大部分。通过对小学经典诵读校本课程活动管理的文献的梳理,探讨小学经典诵读校本课程活动管理的现状、活动管理的策略,通过问卷调查的方法来实际了解广州市番禺区小学经典诵读校本课程活动管理的教师教学现状、学生学习行为、家长认同,分析其主要存在的问题,最后根据存在的问题针对性地提出实施对策。本文以番禺区S小学经典诵读校本课程活动管理的实效为研究基础,试图通过理论探讨与活动总结为学校和教师开展经典诵读教学提供一定的理论与实践的依据,以期对小学生经典诵读活动的全面开展提出建设性的意见。研究指出,适量适度选择课程内容、借助专家引领、提升教师传统文化素质、加强教师课堂组织能力等方法能促教师专业成长、保证学习的时间和保障活动的物质支持是促诵读效果的条件、学生的相互评价和教师的即时评价与定期评价是有效的评价措施、重视亲子诵读以开设校外课程等对策能提升小学经典校本课程活动管理的实效。