职业教育是我国教育事业的重要组成部分,是国民经济和社会发展的重要基础。国务院《关于大力发展职业教育的决定》指出:“要进一步深化中职教育教学改革,根据市场和社会需要,不断更新教学内容,改正教学方法,逐步建立有别于普通教育的,具有职业教育特点的人才培养、选拔与评价标准和制度。”在我国,相对于普通高中教育,中等职业教育的发展历程较短,科学规范的职业教育课程体系尚未形成,文化基础课程大多沿用或借鉴普通高中的课程模式,没有形成能够满足社会需求和学生发展需求的各自的特色。长期以来,受传统课程模式的影响,枣庄工业学校的化学课程存在着以下一些问题:课程理念陈旧,目标单一;重理论知识教学,轻能力培养;内容太深、太难,缺乏与专业课及生产生活的联系,严重脱离学生实际;教学方式单调,填鸭讲授式教学独霸课堂;课程评价片面化,忽视学生全面发展等等。本课题旨在立足于枣庄工业学校的实际,着眼于社会需求和学生发展需求,注重理论知识与社会生活生产实践的联系、基础学科和所涉专业的联系,研究并开发出具有枣庄工业学校特色的,能够体现更强适用性和针对性的化学校本课程,并为解决目前本校的化学课程所存在的问题找到切实可行的办法。本课题的主要内容包括:1.采用文献资料法,对有关校本课程和校本课程开发的文献资料进行收集、学习、研究和分析。在此基础上,明确了课题的研究背景、研究现状、研究目的和意义以及有关的理论和基本概念,并确定了研究的思路、理念与方法。2.采用问卷调查法,对枣庄工业学校学生的化学学习需求进行调查与分析,对化学课程现状进行剖析,并在此基础上,确定校本课程开发的基点。3.借鉴美国教育学家泰勒(R. W. Tyler)的课程开发模式——目标模式,通过与学生、教师、专家及教学管理人员的互动研究等,按照“课程目标的制定→课程内容的选取→教学大纲和教材的编制→课程的实施→课程评价的建构”等步骤,进行校本课程的开发与实施。4.对化学校本课程开发与实施过程进行反思,对目前学校的校本课程开发工作提出建议。