阅读能力是发展语言技能的前提和基础。在我国英语高中教学中,阅读教学具有举足轻重的的作用。因为学生阅读理解能力直接反映了英语教学的效果。而且随着新课标和高考的改革,培养学生的语言运用能力已经成为阅读能力发展的一种新的要求。然而目前传统的高中英语阅读教学重在词汇和语法的知识积累,结果导致学生语篇知识的缺乏。这就意味着,尽管学生掌握了一些词汇和语法,但无却依然无法正确把握文章的宏观结构,对作者的写作意图也认识不清,学生在英语阅读考试中表现不佳。所以,我们必须对英语阅读课教学进行改革,将语篇分析理论应用在高中阅读实际教学中,弥补传统阅读教学的不足,增强学生的语篇分析意识,提高学生的阅读能力。基于阅读、语篇分析相关理论以及高中英语阅读的现状,本文主要研究三个问题:首先,高中英语教师和学生运用语篇分析理论的现状如何;其次,和传统的阅读教学方法相比,语篇分析阅读教学法的优势有哪些;最后,教师如何在英语阅读教学中有效运用语篇分析理论来提高学生的阅读能力。本文将理论与高中阅读教学现状紧密结合,深入分析了教师具体如何运用语篇分析理论来提高学生的语篇分析能力,指出应用语篇分析理论来指导高中英语阅读教学,提高教学效果,提升学生阅读能力的必要性和可行性。本文主要采用了文献综述、问卷调查、访谈和实验研究方法。选取了来自江西省赣州市第四中学的两个班的120名学生作为研究对象,对他们进行了语篇分析知识掌握情况的调查。通过对问卷的分析,总结出了阅读教学过程中以及学生的阅读习惯中存在的问题。文章对语篇分析的具体内容和如何运用宏观语篇分析技巧以及微观语篇分析技巧进行了介绍。为证实语篇分析在阅读教学中的作用,本文开展了为期一个学期的教学实验。在实施教学实验的过程中,针对实验班,采用语篇分析理论进行阅读教学指导,通过对背景知识,体裁,组织模式,段落,词,句的分析,引导学生从整体上去把握文章。相反,在对照班则仍然运用阅读的传统教学方法。实验过程中,总结出了语篇分析教学的新模式,并从人教版英语教材5中选择了一篇阅读课进行了案例教学。通过对两个班实验成绩的对比分析,说明运用语篇分析方法来指导高中英语阅读教学产生了良好的教学效果。语篇分析理论指导下的阅读教学方法使学生在理解篇章主题和句际逻辑关系更加得心应手,能更有效准确地抓住阅读材料的中心思想,段落大意,更快地找到有意义的细节信息,从而学生的阅读能力得到提高。因此,实验结果证明,在高中英语阅读教学中运用语篇分析理论进行指导是有效可行的,也是很有必要的。