本研究以韩礼德的主位理论和丹那什提出的主位推进理论所为理论基础,旨在研究兰州大学非英语专业研究生英语作文议论文文体中主位推进和写作质量之间的关系,并探讨有助于议论文文体辨认的几种主位推进模式。其次,本研究试图调查和讨论各类主位推进模式在研究生英语写作中的共同特征,以希望更好地了解兰州大学非英语专业研究生英语写作主位推进模式的使用特点,为中国研究生英语写作教学提供研究基础。本研究采用系统抽样的方法,从参加兰州大学2007年期末考试的1321位一年级非英语专业研究生所做的英语作文中抽取了100份样卷进行分析和研究。在正式分析样卷之前,由两位评分员对样卷进行评分。评分标准采用雅各布作文评分量表,对评分员进行信度检验后证实评分员信度高度相关,故以两位评分员所给成绩的平均分作为样卷最终成绩。在对筛选后的92份样卷一一标注主述位标记并画出主位推进图后,笔者进行了相关的分析讨论。分析表明,研究生作文中使用了各类主位推进模式,其中主位派生型使用最多,主位同一型次之,主位延续型再次之。通过分析还发现高分组能综合有效地使用更多的主位推进,而低分缺乏相应的主位推进模式使用策略。进一步分析表明,主位派生型是三种模式中使用最多,原因在于作文的题目使学生选择这个模式以扩展和阐释观点,并且使用这种模式可以有效地避免在句子起始部分重复同样的词或词组产生的单调。大部分的研究生可以在潜意识中使用各种主位推进模式,但似乎对如何全面和灵活地利用各种主位推进模式手段发展文章缺乏明确的认识。因此,在英语议论文写作教学方面更需要注意主位推进模式的应用。分析还表明,研究生虽能较正确使用三类主位推进模式,但是由于缺乏系统的理解和有益的练习,在实际写作中不能很好发挥这些主位推进模式的优势。本研究丰富了议论文文体主位推进与作文质量关系的理论研究,有助于探讨主位推进在教学中的可行性,对研究生英语写作教学具有一定的现实意义。