随着社会的不断发展,多媒体计算机系统的更新换代以及互联网技术的飞速发展,影视资源无论从宏观或者是微观的角度看,都充斥在人们的生活环境中,成为了人类与世界互动的中介,让人们真正做到就算不出门,也能得知“天下事”。基于这个层面上,影视资源被越来越多的教师所运用,已日渐成为教学中的辅助手段。本文尝试浅析影视资源在小学语文教学中的有效运用,试着结合试验设计成果及理论,全面论述影视资源在阅读教学、口语交际教学、作文教学和语文综合实践中的有效运用,并尝试探讨将影视资源延伸于学校社团活动中,从而更好地将小学生的学习、生活融为一体,以达到教育教学的高度统一本课题研究的目的,首先在于运用影视资源激发学生的学习兴趣。爱恩斯坦说过“兴趣是最好的老师”,只要能在课堂上激发学生的学习兴趣,他们就会主动参与、积极探究地学习,为教学活动的顺利开展作好准备。其次,在课题研究的过程中,丰富小学语文课堂的教学组织模式；将影视资源有效地运用于课堂教学中,提高小学语文学科的教学质量,强化小学生的学习效率的同时,也能起到促使教师的教学成长的作用。最后,将影视资源引进课堂,作为主要的多媒体教学手段,将学生的生活与学习紧密联系,化抽象的知识为具体的印象,想借此达到拓展学生的视野,积淀他们的人文素养,提高他们的审美情趣,达到促进学生全面发展的目的。影视资源作为一种视听媒介,倘若能够被教师充分挖掘,合理利用,必定能在小学生的语文学习能力的进步上起到画龙点睛的作用。本文共有七章内容：第一章是绪论部分；第二章从影视资源的涵义,特点与功能,及其在小学语文课堂教学中的应用来论述其有效价值；第三章分析影视资源在国内外的研究成果及现状；第四章阐明在小学语文学科教学中运用影视资源的理论依据；第五章从研究方案的设计和课堂实践成果,探究影视资源在小学语文口语交际教学、课文阅读教学、作文教学和语文综合实践实施,并将其延伸于学校社团活动中的有效模式；第六章简述影视资源在小学语文教学应用中还存在的问题；第七部分是结语,对影视资源在小学语文教学未来发展的展望。社会在发展,科技在进步,影视资源将与其他资源更好地融合,结合更高的科技手段,建构起更多元化的教育模式。在广大教育者的不断耕耘下,未来的小学语文教育,必将会百花齐放。