在学校变革的进程中,学校领导对于学校变革的成败具有非常重要的意义,而其领导方式、领导理念以及对学校变革的认知都将深刻地影响着其所在学校改革的进程、走向和结果。然而反观对学校变革成败有重大影响的领导,即可发现其思维还在被一种理性-结构范式所支配,受这种技术观支配下的学校领导无力引领学校变革取得成功,反而是改革陷入困境的一个关键原因。因此本研究将聚焦于学校变革实践中学校领导所面临的问题和困境,以及在变革实践中居主导地位的领导范式,并对学校领导范式转换的原因和必要性进行阐述和分析,进而提出并论证能够引领学校变革走向成功的新的领导范式即战略-系统范式。正文第一部分,首先对处于学校变革实践中的学校领导所面临的困境和问题作了简要的分析。其中既包括领导角色本身所固有的矛盾,即领导与管理、资源与需求、有权与无权、象征性与实质性、隔离感与孤独感之间的悖论；也包括在学校变革情境中这些问题更为严峻的表现,诸如管理负担进一步加重,学校领导的效能感下降,领导培训课程失效等问题。从而进一步推演出学校领导之所以面临种种困境,其根源在于在实践中居主导地位的领导理论和模型不能为变革提供真实的希望。正文第二部分,基于对学校领导现状的分析,指出学校领导实践中居主导地位的范式,即是理性-结构范式,具体介绍其理论基础和依赖的权威来源,并对其之所以说是失败的理据进行剖析,进而指出此种领导范式存在着科层和技术权威阻碍革新,对风格存在过度的依赖,混淆手段和目的等弊端。因此要想在持续变革的学校情境中对学校领导真正有用的方法得以施展,急需对领导范式的转换问题进行持续而深入地探讨和研究。正文第三部分,首先指出引领学校变革走向成功的新的领导范式,即是战略-系统范式,并具体阐述了战略-系统范式的内涵、核心理念和依据的权威来源,然后论述战略-系统范式之所以是学校领导范式转换的未来取向的原因是因为,领导的战略-系统范式强调转化性变革,并以建立追随为目标且依据新的权威来源。具体论证了领导范式转换的必要性以及新的领导范式构筑的可能性。论文的结尾部分,指出虽然变革所描绘的有关于教育未来的发展图景是美好和令人振奋的,然而在现实情境中,学校变革走向成功的道路却是艰难而又漫长的。因而在领导范式转换的问题上有两点警示需要加以注意,首先是“在转化性上夸大纯而又纯”的危险,告诫我们想追求卓越要首先学会从大处着想,从小处着手,要坚持高远的理念与现实的实用主义相结合；其次是有关于“虚假的清晰性”,即采用一项创新的形式而非其实质,从而导致形式化泛滥和实质性缺乏的现象。