作业作为课堂教学的补充和延伸，对巩固课堂教学、检验学习效果起着非常重要的作用。但是长期以来，无论是在教学研究中还是教学实践中，教师都特别重视英语课堂教学，而忽视了课外作业，即使是在这个高喊“有效教学”的今天，人们也只是把目光瞄准了课堂，而对课外作业是否有效则很少有人关心。英语学科是一门工具类的学科，英语教学是融语言文化和口语交流于一体的素质教育。将培养学生的语言实际运用能力定为其教学的主要目的，强调其语言教学的工具性与人文性的一体化。所以初中英语学科家庭作业的设计需要摒弃传统的“哑巴英语”和“阅读理解英语”，传统的题海战术虽然可以提高解题能力，但也会将学生的实际英语口语交际能力淹没其中。广大教师要努力改善作业的模式，注重四项基本技能的培养，分层设计作业，让每位学生都“乐在其中”，真正掌握英语实际运用能力。本文在总结国内外关于中小学家庭作业研究成果的基础上，为了深入分析目前初中阶段英语学科家庭作业的布置情况，本人设计了针对学生和教师两个层面的调查问卷；并对科学实效性的作业设计的理论进行总结分析，提出了相应的三项原则，并在此基础上将我校典型的作业案例进行分析，希望以此为广大教学一线英语教师和英语教学研究者提供理论与实践的参考，从理论与实践两个方面为初中英语家庭作业设计提供一些建议，为各位同行今后的工作指明方向。本研究主要采用文献分析法、问卷调查法、访谈法和个案分析法进行研究，突出理论与实践的紧密结合，通过本文，可以进一步了解初中英语家庭作业设计和实施的现状，从而为英语作业实效性设计的实践探索做好准备。鉴于理论对设计实效的学生作业起着重要的指导作用，本研究以多元智能理论、最近发展区理论、建构主义原理、语言输入理论、语言输出理论、“做中学”理论、以学生为中心的学习理论等为依据。总而言之，新的课程标准强调了新的教育理念，这就要求教师要不断提高自身素质，树立新的教育教学观，对实效科学的家庭作业设计进行主动、科学的探索。将新的理念融入日常的教学中，只有这样才能更深入的对初中英语家庭作业设计进行探索，并为初中英语教学提供经验。