文化是人类的文化,人类的出现是以文化为标志的;人类总是生活在一定的文化之中,文化制约着人的行为,影响着人的发展,使群体的意识内化为个体的意识,推动着群体与个体的共同发展。班级是学生接触到的最早的类社会性群体组织,是学校最基本的组织样式,是学生学习生活的文化载体。我们关注教育,就不能忽视对班级的研究。班级文化是影响学生个体发展最直接的文化环境之一,要改善甚至改变学生的个性及行为,关注班级文化的建设理所当然成为一个不可或缺的课题。班级文化建设的核心在于观念体系的确立,要使班级文化适应素质教育的要求,适应和谐社会建设的需要与学生个性发展的需要。建设班级文化,应最终促使教师文化与学生文化的同质。目前有关班级文化的研究尚处于起步阶段,理论建设还不完善,也缺乏可供实际操作的成功模型。本研究的目的在于:促进每一个学生更好的健康的发展;提供创建良好的班级文化的教育理念、操作设计及其生活范例,形成初步的班级文化建设的模型;试图为创建适合我国国情的、具有推广价值的学校班级文化建设模式提供一点参考。为了揭示班级文化建设的全面内容,系统地阐述班级文化建设的影响,给教育者提供有针对性的班级文化建设策略,本文分为五个基本部分:第一部分为引言。主要包括研究的缘起,研究的现状,研究的目的与意义。第二部分为班级文化的概述。主要包括课题研究对象的界定,班级文化、班级文化建设等核心概念的界定,班级文化的功能,研究的理论依据,主要是对与班级文化和实践策略相关的必要内容进行探讨。第三部分为班级文化建设的现有主要样式和呈现的问题。主要是对班级文化建设中存在的问题进行分析。第四部分为班级文化建设策略的实践研究。该部分探讨的是班级文化建设的实质与核心,教师与学生在班级文化建设中的地位,重点分析了班级文化建设策略,并提出相应的建议。这是本文的重点。第五部分为结论,重点探讨班级文化建设的研究效果、研究方法和得出结论。