“后茶馆式”教学在汲取“茶馆式”教学精髓的基础上融入时代新观念,在长期研究分析鲜活的日常课堂教学案例的过程中不断矫正自己,以其教学方式的多样化、教学方法的灵活性和教学手段的现代化成为了更符合教育发展规律的教学改革成果。本论文主要采用文献分析法和调查法,在紧扣“后茶馆式”教学理论核心的基础上进行“后茶馆式”高中语文教学实践,探究“后茶馆式”教学是否适用于高中语文教学并改变传统语文教学的现状。本论文主要由以下四个部分构成:绪论部分,介绍选题缘由和研究意义,对国内相关的“茶馆式”教学和“后茶馆式”教学研究现状进行梳理,呈现本论文的研究方法。第一部分,阐述“茶馆式”教学和“后茶馆式”教学的内涵,对比分析“茶馆式”教学与“后茶馆式”教学的异同,阐明“后茶馆式”教学的理论支撑,并根据问卷调查和访谈结果分析“后茶馆式”教学在高中语文教学中的适切性。第二部分,指出“后茶馆式”教学的关键干预因素,以“后茶馆式”教学理念为指导进行课堂教学实践,并在对比分析传统教学与“后茶馆式”教学的基础上,从教室、教师、学生三方面展现“后茶馆式”教学课堂风貌。第三部分,从学生和教师的角度对“后茶馆式”教学进行评价,并呈现个人实践“后茶馆式”教学后的思考。