《普通高中数学课程标准(实验)》指出:倡导积极主动、勇于探索的学习方式。在高中新课程教育改革中,数学探究式教学成为了广大数学教育工作者和数学研究者的重要课题。本文基于主体性教育理论,最近发展区理论,“再创造”教学理论,采用文献研究法,问卷调查与访谈法,案例分析法来进行高中数学探究式教学的理论与实践的研究。本文共分为六个部分。第一个部分叙述的是高中数学探究式教学的选题背景、意义、国内外研究现状、研究思路及方法。第二部分是探究式教学概述及其理论基础,对探究,探究式学习,探究式教学,高中数学探究式教学下了定义,提出了高中数学探究式教学的五个主要特征:指导性,问题性,建构性,自主性,创新性。提出了指导探究式教学的理论基础。第三部分做了对高中数学探究式教学的现状调查及分析,通过问卷调查法和访谈法进行调查,统计。通过现状分析得到实施探究式教学的五个主要影响因素。第四部分:强调了对成功实施探究式教学所要求的基本条件和环境,分别对教师和学生提出新的要求。第五部分是对高中数学相关内容的探究式教学,以概念教学,解题教学,复习课教学为例,进行探究式教学。通过各个课程形式的不同特点开展多样化的探究式教学,努力培养学生的知识建构能力,加强思维训练和实践探究能力。第六部分是对本文的总结与展望。本文的核心内容在第三部分的现状调查与原因分析,第四部分的探究式教学的实施条件,第五部分的案例研究。为后面的研究提供了一些参考依据。