【摘 要】
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目前中职学校的教研组功能普遍没有得到充分发挥,将知识管理理论引入教师专业知识管理,对于指导学校教研组的建设,具有积极的现实价值以及理论意义。本文以福建省的中等职业
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目前中职学校的教研组功能普遍没有得到充分发挥,将知识管理理论引入教师专业知识管理,对于指导学校教研组的建设,具有积极的现实价值以及理论意义。本文以福建省的中等职业学校为调研对象,通过文献法、访谈法、案例法和问卷法对知识管理视野下的中职教研组建设问题进行研究。研究认为目前中职学校的教研组建设存在着以下问题：教研活动组织趋向行政化、教研活动形式比较单一、教师参与教研积极性不够、教师知识共享度不高。导致这些问题的原因来自于：教师个人、教研组长和学校。依据研究结果,建议在知识管理理论的指导下从三个层面对中职教研组进行建设：教师个人方面,提升教师的知识共享意愿；教研组长方面,明确教研组长的角色定位；学校方面,增强学校的重视程度。
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