《追风筝的人》是阿富汗裔美籍作家卡勒德·胡塞尼的第一部小说，也是第一部阿富汗作家著成的英文小说，出版于2003年。该小说从阿米尔的视角以第一人称讲述了一个阿富汗人的精神救赎故事，同时讲述了阿富汗的政治及社会动荡以及普什图人对哈拉扎人的种族歧视。目前国内外对《追风筝的人》的研究重点主要在于其政治文化、救赎主题、叙事技巧及风筝意象等方面。风筝作为贯穿《追风筝的人》整部小说的核心意象，不仅承载了丰富的文化或隐喻意义，同时还调动冲突元素以强化冲突效果。有一些学者对风筝意象进行了分析和解读，但都注重意象的含义本身，几乎没有人对风筝意象及其意义的构建过程进行研究。而概念整合理论是以福克纳和特纳为代表的美国语言学家提出的一种认知语言学理论，是用来研究意义构建过程的理论框架。因此，本文试图用概念整合理论来从认知角度研究《追风筝的人》中风筝意象的构建过程。基于文本细读和定性分析的研究方法，本文用概念整合理论分别分析了风筝意象对阿富汗民族、阿米尔和哈桑的隐喻义的构建过程。对阿富汗而言，斗风筝像一场战争并代表了整个阿富汗民族的勇敢和信心，因此风筝对于小说的背景及发展起到重要作用。对阿米尔而言，风筝象征了他对父亲欣赏和爱的渴望、对勇敢精神的追求、背叛童年伙伴后的逃离以及最后的成长救赎。同时，风筝意象也象征了阿米尔和哈桑脆弱的友谊，这也是整个故事发展的潜在缘由。本文通过对风筝意象的概念整合分析得出结论：风筝意象贯穿小说的始终，反映了主人公的心理情感和成长历程，风筝意象的构建过程对人物塑造和小说的发展起到重要作用。