21世纪是全球化的时代,是知识经济时代,是信息化时代。人与人的关系越来越密切,对话正逐渐成为人们的生存状态。各个领域都呈现出对话不断加深与扩大的趋势,这就对学生的写作能力提出了较高的要求。然而,在传统的作文教学模式下,学生的作文水平经过三年的训练收效甚微。在我国教育领域,伴随着基础教育课程改革的推进,对话教育理论被引入到课堂教学当中。对话理论的引入,给语文课堂教学带来了可喜的变化。然而遗憾的是,人们过多地用对话理论来指导阅读教学,对作文教学却鲜有涉及。而当前我国作文教学现状实在不容乐观,因此,本文以对话教学理论为指导,对初中作文教学模式进行了新的探索。本文共分四个部分：第一部分：从学生作文和教师教学两个方面分析当前初中作文现状。在学生方面：学生作文兴趣低下,作文水平不高,作文水平长期徘徊不前。在教师方面：教师应付考试；教师不重视作文；教师教学手段落后。从而得出结论：初中作文教学改革势在必行。第二部分：初中对话作文教学的相关概念和特点。首先对初中对话作文教学的相关概念进行了厘定,从对话、对话教育、对话式语文教学、对话式作文教学四个方面逐次展开剖析；随后又探讨了初中对话作文教学的特点：重视真实的生活体验；教学过程突出主体间性；教师是平等的首席。第三部分：初中对话作文教学的实施。从初中对话作文教学的目标、实施的基本因素、对话作文教学中存在的几种教学对话关系、对话作文教学实施的教学流程和案例共五个方面展开论述。第四部分：初中对话作文教学的反思和总结。该部分回顾了通过实施对话作文教学所取得的成绩,探讨了通过实施对话作文教学发现的问题,并尝试给出了解决问题的办法。本研究立足于实践,尝试性提出了一些改进思路和建议,对初中对话作文教学实践的开展,应能起到一定的指导作用。