目前,中等职业学校靠课堂传授“技能”的教学方式已经不再适应社会、企业对职业教育的要求。重视实践和技能,以培养学生综合职业能力为目标的“工学一体”的教育、教学模式正逐步被广大中职学校所认同。由于教学模式的改变,对专业的某些课程需要进行重组和整合。而与之相适应的教材及其匮乏,因而需要通过校本教材的开发来完成。校本教材是以学校为基础开发出来的课程教材,它的编写是实现学校的办学宗旨,体现办学特色的有效途径。实施校本教材,科学合理的应用自编的教材,能更好地满足学生的兴趣和需要,促进学生的个性发展;校本教材的编写还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。同时,随着课程权力的再分配和学校自主权的加强,校本教材教材的编写也将是今后我国课程革新的焦点,是落实素质教育精神,顺应课程教材改革的发展趋势。中职课程校本教材充分关注学生的差异性,以学生的实际知识水平为出发点。在教学实践中,如果照搬国家、地方课程,不与学生的实际情况相结合,就会增加学生的“厌学”情绪。只有把生产领域最新技术、最新工艺、最新方法及时充实到教学过程中来,并把专业理论与实训技能结合在一起,采用“STGL工学一体”的教学模式,以情境教学从实际操作入手,围绕一定的“工作任务”(模块),讲授相关的知识内容,通过小组学习和教师的适当指导完成相应教学任务。这样既增加了学生的兴趣,也降低了课程的难度,同时转变了学生的学习方式。在此基础上,可以更好的指导专业课程的开展,使之课程有序进行,逐步地提高学生的学习兴趣,依据教材自主的开展系列活动,在活动中提出问题、解决问题、升华问题,使学生知识中的个性化得到张扬,逐步实现学生综合素质的提高,并为教师的实验性知识提供平台,使之由经验型的教师逐渐成长为研究型、专家型的教师,全面提高教师的教育教学水平和科研能力。目前,国内关于安防与监控的统编教材较少,不能够满足职业学校教学的需求,因此,编写一本适合中职教学的安防与监控教材十分必要。安防与监控课程校本教材是在充分提炼课程标准的基础上,适用于电气技术应用专业的一门专业方向课,是根据社会急需人才设定的课程,是一门为本地智能楼宇提供技术服务的专业课。因此,本课程在电气技术应用专业课程中处于非常重要的地位。安防与监控课程一方面适应了高科技安防的需求,培养了一批具备智能楼宇电气设备维修能力,能胜任智能楼宇企业一线工作的专业人才。另一方面,该校本教材是教师根据工学结合的教学特点,充分考虑当地的地域情况和本校的教学特色编写的。该课程包含丰富的理论知识和极具代表性的实训内容,既使学生熟练掌握了安防与监控的基本技能,又提升了任课教师的科研能力。本文使用了文献法研究“STGL工学一体”的概念界定,研究调查法和比较法寻找目前职业学校开发校本教材出现的问题,专题研讨法探索解决安防与监控校本教材的开发和研究。