写作在我国的英语教学中是一个薄弱环节,但也是相当重要的环节。有效的英语写作教学不仅可以培养学生的写作技能,也有助于培养其自主加工信息和语言运用的能力。尽管近年来国内外对英语写作教学的尝试和研究成上升趋势,英语写作状况仍远不尽人意。网络技术应用于教学已成为潮流和趋势,国内外基于网络的二语写作教学活动与相关研究大多集中于邮件、博客等异步交流领域,对同步交流的聊天软件涉及较少,尤其是国内将QQ软件与英语写作教学相结合的实证研究更为不足。本研究基于QQ平台,以建构主义为理论支撑,通过行动研究探讨基于QQ平台的大学生英语写作兴趣小组活动及其效果。具体探索以下三个研究问题：1)基于QQ平台的英语写作兴趣小组学习是否有助于提升英语写作兴趣?2)基于QQ平台的英语写作兴趣小组学习是否有助于提升小组互动意识?3)基于QQ平台的英语写作兴趣小组学习是否有助于提升英语写作能力?在回答以上三个研究问题的基础上,本研究也期望基于对行动过程的描述分析,揭示基于QQ平台的大学生英语写作兴趣小组的活动方式。本研究创建了大学生英语写作兴趣小组,研究对象为23名即将参加CET-4的大一新生,时长为四个月;行动研究针对中国大学生英语写作中的两个常见问题,即语篇结构和词汇(本研究主要涉及词汇正式性及词块运用),探索基于QQ平台的兴趣小组尝试性写作实践。行动研究中的英语写作活动注重语言输入与多样化的语言输出活动相结合；注重写作过程,关注合作学习。行动研究综合运用了观察、问卷、访谈、文本分析等研究方法。问卷调查主要帮助确实行动研究的问题；观察、访谈主要用于了解QQ平台英语写作对参与者的影响；写作过程中的文本分析主要用于了解是否有助于促进学生水平写作的提升。研究有如下发现：1)观察与访谈发现基于QQ平台的英语写作有助于减轻写作焦虑,提升展示欲望,促进英语写作的积极态度,增强写作兴趣和写作自主性。2)观察与访谈发现基于QQ平台的英语写作有助于学生的合作学习。通过小组合作,学生之间互相评改明显增强。3)写作过程中的文本分析发现基于QQ平台的英语写作有助于参与者写作能力的提升。总之,行动研究揭示了基于QQ平台的英语小组写作活动的开展情况,也一定程度上验证了其有效性,对教学实践有一定的借鉴意义。