学生健康心理的形成不是一蹴而就的,需要经历长期而又系统的过程。开设心理健康教育课程能够更好地普及心理健康相关知识,为学生应对心理问题提供科学的指导,普遍提高学生的心理素质。学校心理健康教育课是全面推进素质教育的重要方式之一。教育部规定在我国中小学开展心理健康教育。因此,在初中积极开设心理健康教育课程是开展心理健康教育的重要途径,也是落实国家政策的需要。虽然很多学校开设了心理健康教育课程,但是在心理健康教育课程的实施过程中仍然存在许多问题和困难,本研究认为对初中心理健康教育课程实施现状的调查研究是非常有必要的。从已有的相关文献发现,国外学校心理健康教育课程设置体系比较完善,课程内容比较全面,而且有非常科学的人才培养体系。研究者发现,我国在初中心理健康教育课程的相关研究中,理论研究比较多,心理健康教育课程实施现状的研究比较少;对大学、高中阶段心理健康教育课程实施现状的研究比较多,针对初中阶段的研究比较少。可见,对初中心理健康教育课程实施现状的研究能够丰富我国的研究成果。本研究以广西柳州市鹿寨县X初级中学为研究对象,旨在深入了解鹿寨县X初级中学心理健康教育课程实施现状,发现X初级中学课程实施存在的问题,分析问题产生的原因,并为解决问题提供相关对策。本研究主要运用了文献法和调查法。研究者对X初级中学的学生进行问卷调查,共发放550份调查问卷,有效问卷519份,有效率为94.4%。本研究对5名专、兼职心理教师、6名普通教师和2名学校领导进行访谈。本研究的主要内容包括心理健康教育课程设置、教材与内容、教学模式和师资力量四个方面的调查研究。研究发现,X初级中学在心理健康教育课程实施过程中存在以下四个问题:一、课程设置系统不全面。二、缺乏适合的教材,课程内容的随意性大、连贯性差。三、教学模式难以满足学生的需求。四、师资力量薄弱,专业人员匮乏。其问题产生的原因主要有:一、学校管理者认识不足,重视不够。二、国家没有统一的心理健康教育教材,学校缺乏选购教材的参考依据。在缺乏教材的情况下,难以确定课程内容。三、课程目标不清晰;教学方法单一;缺乏有效的课程评估价体系。四、心理健康教育教师的数量不足,教师的专业素养不高。本研究为X初级中学心理健康教育课程实施存在的问题提出四点对策:一、完善心理健康教育课程设置。二、积极开发校本教材。三、优化教学模式。四、加强师资队伍建设。本研究不仅为X初级中学心理健康教育课程的有效实施提出策略建议,而且也为其他研究者做更深层次的研究提供了实证资料,进一步丰富了教育工作者对心理健康教育课程实施的认识。X初级中学与鹿寨县其他六所初级中学同属于鹿寨县教育局二层机构,有着相似的教育背景,因此本研究为X初级中学提出的对策和建议一定程度上能给这六所学校提供经验借鉴。