汉语方位语素构词是现代汉语语素中比较特殊的一个类别,它除了有复杂的语法属性和表意功能外,还承载着丰富的汉文化知识。在对外汉语教学中,词汇文化教学,尤其是方位语素构词文化教学很少有人进行深入细致地探讨,这是本文选题的动因。本文通过分析前人在这方面的相关研究成果,以语言文化学、应用语言学、跨文化交际学、第二语言习得理论等科学研究成果为理论基础,对对外汉语方位词文化教学进行分析研究,进而提出一些行之有效的教学策略与建议。本文首先对由汉语方位语素“上、下”构成的词汇以及英语中相对应形式的文化义进行分析,接着将其文化蕴含进行对比分析。其次,以相关权威词典与语料库及研究成果中的语料资源为基础,本文将汉语中“上”与“下”的方位语素所构成词汇与英语中相对应形式进行对比研究,概括出民族风俗习惯、封建等级观念、民族文学特色等差异是汉英方位词文化义出现差异的主要原因,汉语学习者产生偏误的主要原因包括思维定势、学习策略不恰当、目的语知识过度泛化以及教材的编写不够科学。针对上述原因,本文最后提出教师在进行教学的过程中要将方位文化融入课文内容中去,将传统的教学与新型课堂教学进行有机结合,采用多样化、活动化的教学方法,激发学生的学习兴趣与热情,将课堂打造成为新型的开放式课堂,以期对今后的对外汉语教学有所帮助。