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E-Learning在我国正受到越来越多的关注和研究，并且正在以各种形式走进传统中小学学校教育中。本文主要研究E-Learning下的高中信息技术课程教学情况，介绍了E-Learning的概念以及建构主义理论对E-Learning应用的指导意义，分析了高中信息技术学科教学中存在的问题及其成因，针对这些问题、结合E-Learning的特点，进行了基于E-Learning的高中信息技术学科教学设计。通过教学实践和对教学效果的数据分析，发现E-Learning对高中信息技术学科教学有一定的促进作用，并且对适用于E-Learning环境的高中信息技术教学模式进行了归纳与总结。