随着信息技术和国际交流的发展,英语阅读已成为一项必不可缺的技能,尤其对那些即将面临高考的学生而言。近年来,专家学者们从不同的角度热议如何提高学生的英语阅读能力。许多学者运用自下而上模式、自上而下模式、交互模式等阅读理论探讨了这个问题。功能语言学自身的发展促使一些学者运用主位理论研究大学英语阅读教学和城市高中英语阅读教学。本文作者将主位理论运用于一个相对偏远地区的高中英语阅读课堂,以期发现主位理论对提高英语水平相对落后的高中学生的英语阅读准确率和阅读速度的相关性影响。为了使研究更客观更有说服力,作者运用了不同的研究方法,比如问卷调查,面谈,以及书面测试等方法。研究表明,随着主位理论的引入,学生的阅读准确率开始呈下降趋势然后再逐渐提高。由于时间有限,该研究具有一定的局限性,未来需要进行进一步的研究。