近二十年来，随着Internet的迅猛发展，网络教育，作为当代远程教育的一种重要形式，已经成为当今教育的重要组成部分。然而由于网络资源应用标准不兼容、语义定义不严格、有效性和结构化缺乏等问题，网络发展尤其是网络教育应用出现了严重的瓶颈。针对当前网络中的居多弊端，Tim Berners-Lee提出了语义web这一全新的网络理念和技术，并引入和应用了本体论的相关理念。语义web通过扩展现有网络，在信息中加入表示其含义的内容，语义web中的各种资源不再只是各种相连的信息，还包括其信息的真正含义，真正实现web语义化，从而提高计算机处理信息的自动化和智能化。 本文首先简要介绍了语义web的主要理论和技术，并重点分析了本体论。然后重点研究了当今网络教育中存在的问题，并分析且找出了问题的根源——网络教育资源。随后分析元数据针对网络资源问题的解决方法，而且指出了元数据方法的不足之处。进而提出了运用语义web技术和本体论从元数据层次进行网络资源建设的方案和框架。在此框架下进行了可行性研究，并且构建了网络教育语义模型，在软件工程方法论和思想的指导下，采用OWL语言，进行了网络教育领域本体建设实践，开发了领域本体Travel.owl。最后对网络教育资源领域本体的利用进行了探讨，其中研究了本体资源的存储方法，再研究本体的资源检索问题，并且用java对运用OWL语言描述的本体进行检索，开发了语义web检索实验系统，虽然系统还不够完善，但还是证明了本体资源检索的可行性。 本文的主要创新在于采用语义web和本体论的理念，从教育元数据的角度对当前网络教育资源进行审视、分析和评价，并且进行了网络教育资源领域本体建设的初步实践。